lunes, 27 de mayo de 2013

Gran acogida de las primeras clases de demostración

Este pasado sábado, tuvimos en nuestras instalaciones las dos primeras sesiones de demostración del método de estimulación musical temprana, que vamos a implantar en nuestro centro a partir de septiembre. El método, desarrollado por Musicaeduca de Juventudes Musicales, es una apuesta novedosa por la educación musical en edades tempranas que trabaja con niños desde 10 meses hasta los 4 años de edad. A través del duende Musizón y varios personajes, se lleva a los niños a un viaje apasionante en el que recorrerán en primer lugar el maravilloso mundo de los sonidos y que les llevará a experimentar e interiorizar todos los parámetros de la música, llegando a asimilar y dominar de manera instintiva al principio todos ellos. Con el paso del tiempo, todos esos conceptos experimentados se hacen conscientes y se llega hasta la lectura musical convencional que se empleará para cantar, bailar y tocar instrumentos de pequeña percusión. 

Éste método, está basado en las más conocidas corrientes pedagógicas y se sirve de la utilización de las nuevas tecnologías y material multimedia específicamente creado para nuestras clases. Utiliza tanto composiciones clásicas como canciones populares además de canciones propias que sirven siempre para presentar conceptos nuevos. 

El acercamiento a la música se produce a partir de cuentos, que como hilo conductor, introducirán a los niños en todos sus elementos: ritmo, duración, dinámica, altura, forma...


A la primera clase asistieron niños de 2 y 3 años al primer grupo. Con ellos, conocimos a los personajes que les guiarán a través de todo el proceso, escuchamos, bailamos y cantamos canciones. Y también conocimos al señor Rayo... Aunque a alguno de los chiquitines no le gustaba demasiado... ( el señor rayo, es el silencio de negra, y cada vez que aparecía no le dejaba tocar su instrumento favorito)

A la segunda clase, ya vinieron los mayores. Todos unos campeones, de 4 años!!!!!! Con ellos además de conocer a los personajes, aprendimos a percutir el ritmo de las palabras con claves... Conocimos algunas de las notas ¡¡¡incluso se atrevieron a cantarlas!!! y también vimos como Musizón se encargaba de vigilar el despertador de los niños para que puedan levantarse para ir al cole (todo ello a través de la exquisita música de "El reloj sincopado" de Leroy Anderson)

Aquí os dejamos algunas fotos de como fueron las sesiones. 
 Primera toma de contacto, cada uno escogía el instrumento que más le gustaba... Y a tocar!!!!
 Aquí estaban conociendo a la vaca Valentina y donde vive.
 Los niños muy atentos... y los papás más!


Aquí los campeones después de una gran clase.

Las próximas sesiones, se realizarán:

Para 2 y 3 años, 15 de Junio a las 11:00h
Para 4 años 8 de Junio a las 16:00h

Si os perdisteis la primera sesión, no pasa nada, os podéis apuntar a la segunda. Y si es necesario volveremos a repetir hasta que todos los interesados tengan oportunidad de conocernos.


viernes, 22 de marzo de 2013

La música y el desarrollo cerebral Infantil


A continuación presentamos la transcripción de un interesantísimo artículo publicado por el Dr. Eduardo R. Hernández González, pediatra y terapeuta de la conducta infantil. En este artículo, queda patente la relación entre la música y el desarrollo evolutivo de los niños y la importancia de la educación musical no sólo como mera educación artística, sino también como un importante elemento de desarrollo. Esperamos os resulte tan interesante como a nosotros. 

Con su artículo, este doctor, y cada vez más, avalan el trabajo que desde la academia realizamos en pro del desarrollo de los niños aportando con nuestra experiencia y la consolidada metodología de MUSICAEDUCA, una potente herramienta educativa que va mucho más allá de la ya de por sí faceta artística. 

Pero además de todo esto, la música es una experiencia lúdica y emotiva importantísima, así como un elemento socializador de primera magnitud. 



La Música y el Desarrollo Cerebral Infantil

Por: Dr Eduardo R. Hernández González.

Pediatra y Terapeuta de la Conducta Infantil.



A Raúl Valiente, un ejemplo de templanza y persistencia en su comportamiento.
A Emilio Pol Yanguas, por sus conocimientos que… altruistamente comparte.
Los primeros tres años de la vida de un niño representan un periodo importante en el futuro de todo individuo, ya que allí se establece esa relación especial entre padres e hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr que se convierta en una relación sana y operativa. En todo el mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces para hacerlas más suaves, más rítmicas, más musicales.
La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.

La Música y sus orígenes

La música es un medio de expresión universal, se cree que sus orígenes se relacionan con la propia voz del hombre. Los primeros instrumentos musicales aparecieron hacia el año 2500 a.C., en la cultura egipcia. En la Grecia y Roma antiguas, alrededor del siglo v a.C., la música fue esencialmente vocal, e hizo uso de instrumentos de percusión, de cuerda y de viento. Alrededor del siglo v d.C., la era cristiana trajo consigo la aparición de cantos litúrgicos. En la Edad Media aparecieron los cantos gregorianos como la manifestación musical más importante de la época. En los siglos XVII y XVIII apareció la ópera, que con la música instrumental y los grandes compositores de música clásica (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart y otros),  representaron la madurez de la música.

En los siglos XIX y XX se produjo una ampliación y perfeccionamiento de los diferentes instrumentos musicales. La música comenzó a utilizarse como método terapéutico especialmente en la segunda mitad del siglo XX, debido al reconocimiento de sus efectos sobre el estado afectivo y de atención de los individuos.

El Cerebro

El cerebro humano constituye el órgano más importante y de mayor complejidad del sistema nervioso, es un órgano que durante la infancia sufre cambios madurativos y que es altamente sensible a los estímulos externos. Anatómicamente lo podemos dividir en dos hemisferios (derecho e izquierdo), cada uno con características funcionales diferentes y especiales, compuestos por lóbulos y cubiertos por una estructura denominada corteza cerebral en la cual se encuentran las áreas del desarrollo humano.
Los estudios neuroanatómicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepción y procesamiento de la música.
El cerebro humano funciona por medio de conexiones (sinapsis) que realizan las células cerebrales denominadas neuronas y que son las encargadas de transmitir el impulso nervioso que determina nuestra conducta.
El cerebro humano presenta una alta capacidad de aprendizaje y posee la propiedad de funcionar en situaciones extremas o de déficit tanto orgánicos como funcionales, esta capacidad se denomina plasticidad cerebral.

El efecto “Mozart” y el efecto “Tomatis”

A mediados del siglo XX, un médico otorrinolaringólogo francés Alfred Tomatis, inició una propuesta de rehabilitación dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje.
Su programa terapéutico consistía en la estimulación musical a través de escuchar piezas de Mozart y otros compositores clásicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitación del lenguaje y en el desarrollo del habla, a este efecto se le ha denominado “efecto Tomatis”. Asimismo este eminente médico, elaboró un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del oído humano y reconoció que el feto escucha sonidos dentro del útero materno (tales como los movimientos de la digestión, los ritmos cardíacos y la respiración de la madre). Observó también que el recién nacido se relaja cuando oye la voz de la madre.
En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados obtenidos en una investigación realizada con grupos de estudiantes universitarios, a quienes se les expuso a escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las pruebas de habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, así como un incremento transitorio del cociente intelectual. A este hallazgo se le denominó “efecto Mozart”.
Estudios posteriores han demostrado que el escuchar música de Mozart desencadena cambios de conducta (en relación a estados de alerta y calma), afectividad (induce estados emotivos) y metabólicos (aumento del contenido de calcio y dopamina en el cerebro).


La música y sus efectos en el desarrollo del cerebro

Las investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil, han coincidido en que ésta provoca una activación de la corteza cerebral, específicamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espaciotemporal.
Asimismo al evaluar los efectos de la música a través de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la música origina una actividad eléctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la música (sobre todo la música clásica, de Mozart) provoca:
  • Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
  • Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
  • Es una manera de expresarse.
  • Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
  • Brinda la oportunidad para que los niños interactuen entre sí y con los adultos.
  • Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
  • Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.
  • Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
  • Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
 Para concluir sólo resto decir que la música representa un papel importante en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educación inicial), por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la música como parte importante de la educación integral del menor.

jueves, 24 de enero de 2013

Curso Estill Voice Craft Nivel 2

Debido al éxito cosechado en ediciones anteriores, este próximo sábado, 26 de enero, volverá a la academia la profesora Helen Rowson. Por cuarta vez nos visitará para impartir el segundo nivel del método Estill Voice Craft. En esta ocasión el curso contará con 19 participantes procedentes de distintos puntos de nuestra geografia, Navarra, Aragón, Cataluña, Burgos, Madrid. En esta ocasión, las sesiones se celebrarán en el Hotel Santa María. 

Aquí Helen  Rowson  dando  una clase teórica en marzo de 2012



Tanto el sábado de 18:00 a 19:00 como el domingo de 17:30 a 18:30,  como última parte de cada día, se celebrará una sesión abierta en la que algunos de los alumnos cantarán una canción y sobre ésta, Helen realizará las correcciones necesarias y dará consejos prácticos de aplicación de las distintas herramientas que Estill Voice Training System ofrece a la hora de interpretar. Estas sesiones generalmente resultan espectaculares ya que de manera casi instantánea, los alumnos consiguen una notable mejora en la interpretación de la canción. Desde aquí recomendamos encarecidamente a cualquier persona interesada en el uso de la voz, acuda a cualquiera de estas dos sesiones ya que es verdaderamente aquí donde se aprecia en toda su magnitud la potencia de este método. 

 En  plena acción en una sesión práctica

Los resultados son asombrosos

Las sesiones tendrán un coste de 5 Euros cada una, pudiéndose acudir a una o a las dos. Para poder asistir es imprescindible contactar con anterioridad con la organización a través del teléfono 676322339.



miércoles, 19 de diciembre de 2012

Clases abiertas de Iniciación musical

Después de las vacaciones, y después de mucho, muchísimo trabajo, ya se va a poner en marcha nuestro proyecto de Iniciación musical para niños de 2, 3 y 4 años, que en colaboración con  Musizón de Musicaeduca. Con este método, nuestros pequeños alumnos entrarán en contacto con la música y  además les ayudará desarrollar todas las capacidades a nivel intelectual, motriz y afectivo.

Como experiencia piloto, este año vamos a comenzar con los niños de 3 años, y como estamos convencidos de que la mejor manera de dar a conocer nuestro método es viéndolo funcionar, os invitamos a todos los papás a que os acerquéis con vuestros niños de 3 años. Para que podáis participar junto con vuestros niños en estas clases de demostración, hemos organizado unas sesiones abiertas y gratuitas, que se desarrollarán en nuestras instalaciones de la calle Tejerías, durante las vacaciones de Navidad. Después de cada sesión y para aquellos que estéis interesados,estaremos a vuestra entera disposición para aclaraos todas las cuestiones y dudas que nos queráis plantear. Para poder asistir a las sesiones, solamente tenéis que llamar al teléfono 676322339 y reservar hora. Con el fin de poder organizar todas las sesiones necesarias para que todos nos podáis ver y conocer, sólo os rogamos que lo hagáis lo antes posible.

No perdáis la oportunidad de conocer un método innovador, eficaz y muy atractivo para introducir a los  más pequeños en el apasionante mundo de la música. 

Este método es ofrecido en exclusiva por La Academia Escuela de cantantes, somos el único centro autorizado del norte de España.  

Un saludo a todos y Feliz Navidad!!!
Podéis ver más detalles sobre este nuevo método en 

Y podéis contactar con nosotros a través del número que se indica arriba o por correo electrónico: laacademiatudela@gmail.com

También estamos en 
Facebook: La Academia Escuela de Cantantes 
Twitter: @LaAcademia_tud



Detalle de nuestra aula de trabajo para los pequeños

jueves, 13 de diciembre de 2012

Buscando a un nuevo Mozart

Es frecuente al hablar con otros compañeros de profesión, casi todos ellos dedicados a la educación musical en grado elemental, oirles comentar que algunos de sus alumnos, no tienen motivación, o no tienen aptitudes y en numerosas ocasiones compararlos con su etapa de estudiantes. "Para nosotros, la música era lo primero, no era una extraescolar más, siempre poniendo problemas para los horarios, ahora sólo les interesa el fútbol...." ese tipo de comentarios son muy comunes en los pasillos y salas de profesores de las escuelas de música. En nuestra época de estudiantes, veinte o veinticinco años atrás solamente aquellos alumnos con capacidad suficiente se acercaban a los estudios musicales, que casi únicamente podían cursarse en los conservatorios. Sólo las agrupaciones musicales como bandas, fanfarres,  rondallas, etc... atendían la demanda, y eran estas entidades precisamente las que más promovían la afición a la música y fueron en muchos casos la "cantera" de los actuales profesionales. 

Actualmente, las escuelas de música, al menos en nuestra comunidad, han pasado a ser las responsables de esa primera etapa de la educación musical, dejando al conservatorio al cargo de las enseñanzas estrictamente profesionales. El grado elemental, como su nombre indica, es simplemente eso, elemental. Al igual que un maestro de primaria, no pretende que sus alumnos sean ingenieros o científicos, eso el futuro lo dirá, un profesor de grado elemental no tiene que tener como única aspiración que sus alumnos sean el próximo Mozart, ni que sean grandes intérpretes, ni compositores ni formen parte de las más prestigiosas orquestas del mundo. Esa no es nuestra labor. Nuestra meta es, o al menos así creo que la debemos entender, al menos desde mi humilde opinión, mucho más simple y a la vez ambiciosa. Nuestra labor es acercar la música a todos, no sólo como una aspiración profesional. Como aspiraba Kodàly, hay que buscar la alfabetización musical de todos los niños. 

La música además de su valor artístico, que es inmenso, tiene otros muchos valores:

  • Facilita el proceso de aprendizaje porque activa un gran número de neuronas. 
  • Estimula la imaginación y la atención. 
  • Fomenta el pensamiento abstracto. 
  • Puede ayudar a desarrollar el sentido del orden y del análisis.
  • Fomenta el trabajo en equipo y es un agente socializador en todas las etapas. 
  • Canaliza los sentimientos y ayuda a expresar emociones. 
Con todo esto, y muchas cosas más que tiene la música, deberíamos plantearnos que todo alumno, tenga o no capacidades, tenga o no aspiraciones profesionales, tiene que ser motivado en su medida y es nuestro objetivo presentarle la música justo en base a sus necesidades, capacidades e inquietudes. 

Quizás de esta manera, en un futuro esperemos que no muy lejano, la gran mayoría de la población sea culta musicalmente hablando, sepa apreciar la música y valorar a los profesionales que la ejercen. Quizás esta sea la única herramienta a nuestro alcance para dignificar la profesión de músico y trasladar la pasión y el amor que tenemos hacia esta forma de expresión artística. Puede que en ese futuro de personas musicalmente formadas y cultas, también nuestros futuros gobernantes, sean sensibles a las artes, las valoren, las aprecien y las consideren indispensables como bien de la sociedad y de la misma manera todos los artistas, profesionales o no sean reconocidos en su justa medida. 

Mucho ánimo a todos.




lunes, 3 de diciembre de 2012

Música desde la cuna


Nuevo programa de estimulación musical temprana.


            En nuestro constante afán por acercar nuestra pasión, la música, a todo el público, en La Academia Escuela de Cantantes nos embarcamos en este nuevo proyecto de estimulación musical temprana.  

Porque nuestro objetivo no solamente es “crear” futuros profesionales de la música. Nuestra meta es mucho más ambiciosa y realista. Lo que pretendemos es formar personas sensibles a cualquier manifestación artística, personas que sepan apreciar y disfrutar el arte en sus diferentes formas. Queremos igualmente, fomentar el trabajo en equipo, potenciar la concentración, contribuir a desarrollar la memoria, estimular los sentidos para ayudar en el desarrollo cognitivo del niño en cada una de sus etapas, trabajar la psicomotricidad para conseguir un  desarrollo personal integral del alumno. Y realizar esta inmensa tarea de manera simultánea sólo es posible a través de la música.

Aunque es común encontrar centros en los que se imparten cursos de iniciación musical o música y movimiento, generalmente se trabaja con niños de edades a partir de los cuatro o cinco años, debido principalmente a la dificultad que entraña trabajar con niños de edades tempranas y de la ausencia de métodos sistemáticos diseñados específicamente para estas etapas. Pero desde La Academia Escuela de Cantantes, nos sentimos preparados y  queremos apostar por una iniciación musical mucho más temprana, que comenzaría desde el primer año. Con el programa que desde aquí proponemos, conseguimos abarcar un espectro de edad desde 1 a 8 años.
           
            Las principales razones por las que hemos decidido comenzar a  trabajar con niños desde un año, es porque consideramos que el ser humano desde su nacimiento es sensible a la música. En una ocasión en que el insigne pedagogo húngaro Zoltan Kodàly fué preguntado sobre la edad óptima para comenzar los estudios musicales, éste respondió “la edad óptima para la formación musical comienza nueve meses antes del nacimiento… de la madre”, es decir desde el vientre materno es bebé es capaz de distinguir entre diferentes sonidos por ejemplo,  la voz de su madre.  Por otro lado y no menos importante, la música sirve para potenciar todas las capacidades tanto cognitivas como psicomotrices del niño y a su vez introducir conceptos básicos generales esenciales para su formación.

Además de elementos estrictamente musicales como autores, estilos, tipos de instrumento, a través de la música se trabajarán:


  • ·      Los colores
  • ·      Las estaciones del año, la navidad, el carnaval
  • ·      Las relaciones espaciales, arriba abajo
  • ·      Conceptos temporales: Largo y corto, rápido-lento
  • ·      Conceptos opuestos: Grande-pequeño, fuerte-suave,
  • ·      Fracciones y partes.

Este apasionante y ambicioso proyecto tiene tres pilares básicos.

Desde el punto de vista humano, la amplia formación tanto musical como pedagógica de nuestro equipo que va unida a una profunda vocación por la docencia y una dilatada experiencia en el ámbito de la enseñanza musical. Es obvio que en todo proyecto educativo, es el factor humano el eje fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desde el punto de vista técnico, nuestras modernas instalaciones, insonorizadas, cuentan con todos los medios necesarios (amplio espacio, instrumentos, mobiliario, ordenador, equipos de sonido y grabación, televisor de gran formato) para el óptimo desarrollo de las clases. Este aspecto es de gran importancia ya que los niños están muy familiarizados con el entorno multimedia desde muy temprana edad.

Desde el punto de vista pedagógico, La Academia Escuela de Cantantes, opta por  trabajar con el  método MUSICAEDUCA,  una apuesta innovadora dentro del ámbito de  la pedagogía musical. Basado en el aprendizaje a través de la experimentación proponiendo un aprendizaje en familia, y asistido por material multimedia creado específicamente para este método.  El hilo conductor de nuestro aprendizaje será el duende MUSIZÓN, y todos los personajes creados en expresamente para el método MUSICAEDUCA. Este tipo de material resulta tremendamente estimulante y motivador para los alumnos, que junto a sus padres participarán de forma unida en el apasionante viaje que supone adentrarse en el mundo de la música. 

Más información sobre el método:

Para el correcto desarrollo de las actividades, los grupos constarán de un mínimo de 4 alumnos y un máximo de 8, 10 ó 12 dependiendo del nivel.


 Detalle del aula preparada para nuestros "MUSIQUITINES"...  y sus papás

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Nuevo Curso de Voice Craft

Queridos amigos,

Debido al gran éxito del curso de Estill Voice Craft que se realizó en nuestras instalación el pasado mes de marzo y ante la demanda de más cursos, la academia volvió a organizar otro curso de Nivel 1. En nuestro afán por mejorar nuestra oferta formativa y satisfacer las demandas de nuestros alumnos ya estamos trabajando en la organización del curso de Nivel 2, que casi con toda seguridad se llevará a cabo los días 2 y 3 de febrero. 

Al igual que en anteriores ocasiones hemos podido contar con la presencia de Helen Rowson, una de las principales autoridades en este método en España. 

Como en ediciones anteriores, la acogida por parte de los alumnos fue mejor de lo esperado y el resultado final a juzgar por los comentarios de los asistentes inmejorable. El éxito cosechado, nos anima a seguir trabajando y a seguir mejorando así como a buscar novedosas propuestas pedagógicas para ofrecer el mejor servicio a nuestros alumnos y a cualquier aficionado a la música. 

Aquí os dejamos un artículo de prensa local, esperamos que sea de vuestro interés.


A través de este canal, seguiremos informando de todas las novedades que surjan y de todas las propuestas e iniciativas que adoptemos para todos los interesados.


Un saludo a tod@s,
El equipo de La Academia Escuela de Cantantes.